班主任工作经验交流会简报

2008年10月20日晚，在崭新的综合楼小会议室里，舒茶职高初中部召开了班主任工作经验交流会。会议由高从友主任主持，初中部所有班主任参加。黄校长也抽出时间参加会议，倾听了班主任的讨论交流。在会上，刁尚、王林、潘灏三位班主任分别做了主题发言。他们认真总结实际工作中点点滴滴的做法，分析深入，言辞恳切，于细微处见奉献精神，引起与会者的共鸣。概括起来主要有以下几方面。

首先，作为班主任，应把关爱学生放在第一位。这种关爱是发自内心的、能够让学生感触得到的关爱。农村学校，80℅以上的学生都是留守儿童、少年，他们一部分人平时得不到父母的疼爱，内心孤独、封闭，拒绝他人，逆反心理严重。没有真心实意的关爱，是难以开启他们的心灵之门。在这种特殊的背景下，决定了班主任应扮演多种角色，用真情感动学生，让他们觉得班主任不光是自己的良师，更像自己的父母，从这里能得到失却的爱的慰藉。学生取得了哪怕是一丁点进步，班主任应为他感到高兴，并把这种喜悦之情传达给学生；一些学生犯了错误，班主任应告诉他，在老师的心目中，你是班上最优秀的同学，不应该犯这样的错误；学生生病了，返校后，送上一声轻轻的问候；学生家庭发生事故，或有亲人去世，班主任应与学生单独交谈，给予慰抚……不同角度、多种形式的关爱，可以拉近师生之间的距离，学生也更敬重自己的班主任了。

其次，班主任应“勤”。勤上班级，勤与学生交谈，勤做记录，勤检查。勤上班级，多与学生交流，是做好班主任工作的前提，不了解就谈不上管理。班主任工作头绪繁多，布置的一些事情、对学生的一些承诺往往容易忘记，这就需要班主任勤做记录，以免失信于学生。“勤”体现在次数上，就是常规工作常抓不懈；“勤”体现在时间上，就是处理事情及时果断，决不拖拉；“勤”还应体现为“诲人不倦”，耐心与学生交流，不做通学生思想工作不罢休。

第三，班主任应转变思想观念，树立“服务意识”，凸显学生的主体地位。虽然我国自九十年代就提倡素质教育，但几千年来，“严师出高徒”、“严师如严父”等一些陈旧观念代代承传，在人们的心中已根深蒂固，一时难以彻底肃清，必然会影响到班主任教育教学的行为方式。班主任必须转变教育观念，树立“为学生服务”的意识，真正将学生放到教育的主体地位，尊重学生的思想，尊重学生的人格，与学生保持亦师亦友的关系。

另外，在交流中，班主任还谈到做好常规工作的重要性。每学期初组建一支优秀的班干队伍，让班干成为班主任的得力助手，参与班级管理；多家访，多与家长联系，将学校教育与家庭教育有机结合起来，保证教育的连贯性；对学生应多表扬，少批评，公开表扬，私下批评，注意保护学生的自尊心等。

这次交流会，发言者准备充分，内容务实，真正达到了共同交流、共同提高的目的，是一次成功的会议。